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政治学习兴趣的培养

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 摘要:精心设计课堂导语,注重师生情感的培养,善于采用灵活多样的教学方法,关注时政热点,突出教学的针对性、实效性和现实性。 
中国论文网 http://www.xzbu.com/5/view-2137265.htm
  关键词:学习兴趣 师生关系 教学氛围 
   
  在新课程改革背景下,常有政治教师反映现在的课越来越不好上,学生对政治课不感兴趣,甚至产生厌学情绪,老师的情绪也因此受到影响,产生厌教情绪。长此以往,不仅对教学质量的提高不利,还严重影响教师的身心健康。这就要求政治教师及时转变教学观念,在教学中注意教学的艺术性和趣味性,以调动学生学习的积极性和主动性,切实提高教学效果。 
  那么在当前教育形势下如何激发学生学习的兴趣呢?在近20年的教学实践中,笔者有以下几点体会: 
   
  一、精心设计课堂导语 
   
  俗话说,“良好的开端是成功的一半”,一堂课好的开头是调动学生学习积极性的关键。教师在课的开头能用精湛的教学艺术吸引学生,学生就有听下去的欲望。如果头开得不好,学生就会失去兴趣,注意力便不集中,知识掌握就不全面,教学效果自然不佳。所以,教师在每堂课的开头要善于设计能引发学生兴趣的“导语”,以调动学生的积极性,让学生充满激情地去学习。教材导入新课的方法有很多,可以有复习导入、故事导入、成语导入、时政要闻导入、历史知识导入等。 
   
  二、注重师生情感的培养 
   
  培养良好的师生情感是培养学生学习兴趣,对学生实施教学的重要一环。随着年龄的增长,学生的自我意识逐渐增强,他们喜欢发表不同于别人的看法、见解,教师必须尊重学生,给他们一个自主思考问题的空间。所以,教师在上课时要做到可敬可亲,在学生回答问题时要多鼓励、表扬和肯定,对待学生的错误要善意指出,切不可采取粗暴批评的态度,要营造和谐、民主、欢快的课堂气氛。教学实践表明,教师关心爱护学生并对他们寄予希望,学生就乐于接受教师的教育,进步就快,就能取得好的教学业绩:反之,学生与教师之间关系疏远甚至对立,进步就慢,就难以取得好成绩。 
   
  三、善于采用灵活多样的教学方法 
   
  在新的教育教学形势下,政治教师要不断更新教学理念,在教学中要采用灵活多变、形式多样的教学方法,以适应新课标的要求。思想政治课理论性强,与社会现实、时政热点联系紧密,所以教学中更要创设民主和谐的气氛,让学生在愉快、轻松、和谐的环境中学习,培养他们自主学习、自我教育的能力。教学中,教师要根据学生心理及年龄特点以及教学内容的需要精心设计教案,可根据学生感兴趣的话题和他们生活和学习中存在的实际问题,组织形式多样的课堂活动,如演讲比赛、故事比赛、辩论赛、社会调查等,做到寓教于乐。这样,学生可以增强参与意识,能充分感受思想品德课的乐趣和魅力,从而使学生对政治课产生浓厚的学习兴趣。 
   
  四、突出教学的针对性、实效性和现实性 
   
  近些年来,思想品德课与时政热点联系越来越密切,中考分数所占比重也较大。在长期的教学实践中,笔者发现学生对时政热点有着浓厚的兴趣,只要教师加以正确引导,学生一定能够很好地把握这部分知识。所以,教师在教学中应将教材知识与时政热点紧密结合起来,让学生融入社会、关注生活、关注时政热点,这也是激发学生学习政治课兴趣的重要途径。当前国际局势风云变幻,局部战争、金融危机、气候变化、核危机等都可以极大地满足学生的好奇心和求知欲。随着网络、电视等大众媒体传播速度的加快,学生获取时政知识的途径会逐渐增多,将使他们关注时政热点的兴趣越来越浓厚。教师可以充分利用这一契机,加以正确引导就一定能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,培养学生的爱国情感,增强民族自信心、自豪感和社会责任感。 
  总之,兴趣是推动学生学习的内驱力。充分了解学生兴趣,主动分析学生兴趣,善于培养学生兴趣,思想政治课堂才能真正走近学生,成为学生欢迎的课堂。只有培养调动好学生的学习兴趣,才能真正让政治课堂教学“活”起来,焕发出新的生命力。

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