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物流管理专业建设分析与思考

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摘要:随着物流业的高速发展以及其对物流管理专业人才需求的增加,各高职院校作为物流管理专业人才培养基地,在专业建设过程中在人才培养模式、课程体系建设与教学内容、师资队伍建设、特色专业建设等方面不断探索与改革,并取得了一定的成绩。与此同时,在上述诸方面也存在着一些问题值得我们去深入思考与解决。
中国论文网 http://www.xzbu.com/2/view-3320395.htm
  关键词:物流管理专业建设;实证;思考
  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:16723198(2012)13014302
  1物流管理专业建设的行业背景与人才需求分析
  1.1行业背景
  “十五”期间,我国社会物流总额达158.7万亿元,比“九五”时期增长了近1.4倍,年均增长速度高达23%。2009年3月国务院关于印发《物流业调整与规划》的通知,促进物流业进入快速发展的时期,物流业已经成21世纪中国经济发展的重要产业和新的经济增长点。物流业的高速发展以及行业规模的不断发展壮大必然增加了对物流管理专业人才的需求。
  1.2人才需求分析
  据物流行业业内人士介绍,现阶段物流从业人员学历普遍偏低,物流人才缺口比较大。相关统计显示,2010年我国大专以上物流人才的需求量约为30万—40万,物流人才成为全国12种紧缺人才之一。专家预测,随着物流市场的高速成长,在未来7—10年内人才缺口仍会持续扩大,远远跟不上现代物流业发展的需要。物流人才供求结构性矛盾突出,初级物流人才市场供需两旺,熟悉国际贸易运输及物流经营的高级物流人才供不应求。
  1.3人才供给分析
  我国物流教育起步较晚,缺乏统一规划,缺少实践经验,教学内容及课程设置与物流企业岗位实际需求差距较大,与地域经济发展脱节,教学方法和教学手段简单,缺乏专业特色,学生综合能力差。因此,加快物流管理专业人才培养模式改革,提高物流人才质量,为社会及行业培养更多符合物流产业发展的合格人才势在必行。
  2物流管理专业建设的实证分析
  2.1专业设置与培养目标
  (1)专业设置的依据。2006年,国家教育部以教高[2006]16号文件的形式颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。文件指出,高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业。据此,在物流管理专业设置及建设过程中,咸阳职业技术学院通过向企业发放调查问卷、赴兄弟院校学习、走访企业、与行业企业专家深度访谈、分析行业背景资料及物流师职业资格考证资料等多种方式对咸阳及周边地区物流行业发展现状与前景、市场对物流管理专业人才的需求进行专业调研。调查结果表明,绝大多数企业需要物流管理专业人才。企业对人才能力的需求主要是仓储、运输调度及配送作业及管理方面的能力,分别占调查企业的60%、60%、50%。从层次方面来看,主要需求是基层作业和中层管理人员。对基层物流作业人员而言,75%的企业认为职业核心能力最重要的是“自我学习”的能力,65%的企业认为是“解决问题”的能力;专业能力方面,65%的企业认为“运输作业”能力是首先要具备的,其次是“仓储作业”能力。对中层物流管理人员而言,85%的企业认为“与人交流”、“自我学习”是最关键的职业能力;专业能力方面,重要性依次是仓储管理、运输调度、配送管理能力。“责任心”被绝大数企业认为是物流从业人员最重要的个人素质。
  (2)培养目标与规格。基于上述调研结果,物流管理专业人才培养的目标是:面向工商企业、第三方物流企业及国际物流企业培养“精操作、能管理、懂经营”的高素质技能型物流管理专业人才。能力方面必须具备职业能力、方法能力、语言能力、学习能力等物流管理专业人才必须具备的能力。素质方面必须具备良好的职业道德素质、文化素质、身心素质、和物流业务操作和管理等职业素质。本专业学生要求考取物流师职业资格等级证书以及英语、计算机、普通话等级证书。
  2.2工学结合的人才培养模式
  工学结合的人才培养模式有利于实现高素质技能型人才培养目标。咸阳职业技术学院以物流行业、企业人才市场需求为导向,尝试探索教学做一体化教学模式,有针对性地构建了与物流职业岗位紧密结合的课程体系,配备了一支专兼结合且有发展潜力的专业教学团队,建设以培养学生技术应用能力为主的实训基地,形成了“一条主线,两个平台,三个环节,四个结合”的工学结合人才培养模式。具体而言,是以职业技能培养为教育教学改革的主线,依托学校和企业两大平台,在课程实训、专项实训和顶岗实习三个实践教学环节中,注重教学内容与企业实际结合、知识、能力与素质结合、专任教师与兼职教师结合、学历教育与职业考证结合,全面培养和提高学生的综合素质。
  2.3日趋完善的教学条件
  (1)数量充足、专兼结合、结构趋于合理、充满活力和发展潜力的教学团队。咸阳职业技术学院以“内部培养,限期提高,外部引进,专兼结合”为指导思想制定师资队伍建设规划,加强师资队伍建设。首先,专业建设之初,针对物流管理专业老师大部分是年轻教师教学经验欠缺,专业不对口的现实情况,一方面通过青年教师导师制,通过一对一的传帮带提高教师的业务素质和教学水平,同时通过鼓励他们加强自学、精心组织专业教学研讨、聘请专家(姜大元、聂佳恩、邓泽民等)讲座、派出参加培训学习等方式让他们尽快成长为专业教学的中坚力量。其次,为了能培养一支高素质、高水平结构合理的师资队伍,依据学院有关规定限期提高学历层次及教学水平。第三,引进了教学科研带动力强,熟悉咸阳市社会经济发展基本情况的高学历高职称专业带头人,有利于培养服务区域经济的人才。第四,挖掘企业高素质人才作兼职教师等多种途径加强师资队伍建设。第五,安排年轻教师每年利用寒暑假实间下企业锻炼,以增强他们对行业的感性认识,锻炼和提高他们的实践教学能力。
  (2)健全的实践教学体系与经济适用的校内外实训基地。一年级是专业认知实习,主要任务是让学生对专业、对行业有一个初步的感性认识;二年级结合课程及岗位安排专项实训,组织学生参加职业资格考试;三年级通过综合模拟实训、顶岗实习提高学生综合实践能力,体现了“多方向、分岗位、重操作”的实践教学特点。建成了物流管理模拟实训室,配有数套物流模拟教学软件系统;积极筹建校园零利润超市、物流设备设施模拟实训室。与此同时,与校外多家企业建立了校企合作关系,组织带领学生到校外实训基地学习,或请企业一线技术骨干和管理人员进课堂给学生讲座,实践教学基地建设水平稳步提升。

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