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教育技术学本科专业审美教育浅谈

【摘要】文章立足于专业建设的角度,从完善培养目标、优化设计培养方案与设置相关课程、提升教师的审美教学素养、合理地选用教学策略与方法、加强审美教育的教学资源和环境建设等方面探讨教育技术学专业本科阶段的审美教育,并提出了相应的审美教育的理念和方法。 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-954599.htm 【关键词】教育技术学;本科;审美教育;普通高校;人才培养 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097(2010)07―0073―03 一 引...

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从教育技术学的发展看教育技术学的更名

摘 要: 文章首先介绍了教育技术学更名的由来及专家学者对更名的看法,然后从教育技术学的发展的历史回顾、教育技术学研究现状、教育技术学未来的抉择三个方面阐述了作者对教育技术学更名的看法。 关键词: 教育技术学 教育信息技术 更名 2011年4月教育部颁布《普通高等学校本科专业目录(修订一稿)》(以下简称《专业目录》),并向相关部门征求对《专业目录》的调整意见。[1]新颁布的《专业目录》将现在的教育技术学改为教育信息技术,这引起了教育技术学界的广泛关注。 一、专家学者的观点 南国农先生提出,教育技术学更名很有...

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由教育技术学的学科性质谈教育技术学研究

【摘要】文章通过分析认为,教育技术学是一门研究用技术的手段优化教育教学过程规律的交叉学科。据此提出了教育技术学研究具有问题解决性、技术应用性、系统方法性、开拓创新性与客观实在性的属性。并在此基础上从方法论、比较研究等方面探讨了教育技术学的研究趋势。 【关键词】技术;系统方法;开拓创新;横向科学 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2010)01―0010―03 一门学科所具有的研究属性及研究方法是其发展成熟与否的重要标志,而学科研究往往取决于学科性质,从科学分类...

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对话教育学原理和教学技术学

摘 要:在整个教育学科体系中,教育学原理和教学技术学是两门十分重要的学科。二者之间关系密切,教育学原理会对教育技术学予以合理的引导,而教学技术学则会对教育学原理愿意不断的促进和完善。二者同属教育领域,密不可分,并发生着不断的交叉与融合。 关键词:教育学原理 教学技术学 对话 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2014)05(a)-0089-01 教育学经历了长期的发展演变,分化出许多不同的学科,教育学原理和教学技术学便是其中两门十分重要的学科。其中,教育学原理是一门十分基...

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教育技术学教学优化策略探究

摘 要:教育技术学是目前我国很多高校普遍开设的一门基础性课程,很多学校都对这门课程给予了很高的重视,对于这门课程的教学应该秉承以实践为宗旨的教学理念,在课程教学过程中结合学生的专业特点,着力培养学生的动手实践能力和理论应用能力,对课程进行合理化安排,将学生的主观能动性充分发挥出来,提高学生在课程教育过程中的参与程度,这样不但学生的专业知识能够得以扎实地掌握,同时学生的知识应用能力与实践操作能力也能得到充分的锻炼。 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-5879398.htm 关...

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外语教育技术学论纲

摘要:基于信息技术的外语教学已经成为当前高等学校外语教学的主要实践方法,信息技术化外语教学是一种新的教学范式,这种范式的形成和转换,按照科学史学者库恩科学革命的条件来衡量,是一种新兴学科一外语教育技术学成立的前提。外语教育技术学具有自身基本的学科构成要素:理论体系、研究方法、研究对象和研究内容,有其学科发展的实践支撑,即专业设置、课程建设、人才培养、研究成果以及相关学术研究期刊、学术会议、学术组织等。外语教育技术研究从理论到实践都严格体现了学科形成和发展的基本规律,证明外语教育技术学已经基本形成了学科雏形...

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探析教育技术学逻辑起点

摘 要 近年来,有关教育技术学逻辑起点的问题备受关注,本文在文献调研的基础上,分析了我国现有的最具影响力的几种关于教育技术学逻辑起点的观点。并在此基础上,提出运用技术的教育这一教育技术学逻辑起点的概念。 中 关键词 教育技术学 逻辑起点 运用技术的教育 中图分类号:G40-057 文献标识码:A 1对逻辑起点的认识―相关概念的界定 逻辑起点就是学科内最基本的范畴以及对这些范畴之间关系的最基本的规定。它是科学结构的起始范畴,是理论体系的始自对象。 所谓范畴,是指反映事物本质属性和普遍联系的基本概念,人类理性...

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教育技术学发展趋势研究

摘 要: 教育技术作为教育改革的制高点和突破口,已成为人们瞩目的焦点。教育技术如何更有效地促进教育教学改革、促进我国教育信息化进程,如何把握教育技术的发展趋势,已是人们共同关注的问题。本文以现代教学媒体和教育技术的发展为线索,分析和探讨了目前我国教育技术理论和实践领域存在的问题,提出了与教育技术发展息息相关、尚待解决的实际问题。通过对几个主要的发展阶段中教学传播媒体的形态和特点、教育技术的特点,作一些深入的探讨, 对现代教育学体和教育技术的发展动态及趋势略作预测分析,认为应该重视教育技术实践性和支持性研究...

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教育技术学发展问题再析

【摘要】我国的教育技术学目前面临的主要问题是理论研究和实践应用分离,文章分别从分析教育技术人才培养现状、教育技术的理论研究主体和教学实践主体的实践隔阂、教育技术理论应用于教学实践的哲学文化背景障碍入手,对这一主要问题进行了论证。并分别从教育技术实践场中研究主体、实践主体、行政主体、学生主体的角度出发,提出了改善的建议,最后提出培养学科教育技术人才是解决现有问题的一个途径。 【关键词】教育技术;问题;理论;实践;建议 【中图分类号】G40-57 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097 (2008)...

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浅议“教育技术学逻辑起点”

摘 要:教育技术学是一门交叉学科,尽管它属于教育学的范围,但在具体研究和应用中,还存在许多争议。这都是由于对教育技术学的逻辑起点没有一个统一认识。所以,这篇论文就是在大量文献阅读的基础上,并根据哲学上对逻辑起点的质的规定性,针对目前一些著名学者提出的教育技术学逻辑起点的观点进行比较,并分析每一种观点的理论依据和实践价值。最后,根据辨析结果,提出个人对此问题的看法。希望这篇文章能够起到抛砖引玉的作用,以此引起教育技术学界对教育技术学逻辑起点问题的充分重视和深入研究。 1 什么是逻辑起点 1.1 逻辑起点的定...

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教育装备学与教育技术学辨析

摘 要 从学科的研究对象、研究目的、研究方法3个方面具体分析教育装备学与教育技术学的异同,对一些概念进行界定。作为教育装备发展史的一个研究课题,这些概念的界定是十分必要的。 关键词 教育装备学;教育技术学;研究对象;研究目的;研究方法 中图分类号:G40-057 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2012)03-0003-02 Educational Equipnology and Educational Technology//Ai Lun1, Xing Qiao2 Abstract Thi...

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