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高等职业院校人文教育问题研究

作者:高宝立  作者本人请参看权力声明

导师姓名:潘懋元 邬大光 

学位授予单位:厦门大学 

授予学位:博士

学位年度:2007

专业:马克思主义哲学 

关键词:

摘要:(该内容经过伪原创处理,请直接查看目录)

  • 当今时代,文化软实力在经济社会各个领域所起到的作用日益突出,并成为公众认同的衡量国家或地区发展水平及综合实力的一个重要的指标,文化软实力的研究也日益成为一个新的理论热点。文化软实力在社会发展中的各个领域都起到了不可忽视的作用,它不但反映了一个国家或地区的精神文化风貌,更突出体现了一个国家或地区的综合竞争力。大学对我国宝贵的文化资源起到了传承与发展的作用,是一个国家的特殊文化场域。一流的大学为国家提供着源源不断的精神动力与文化支持,是一个民族文化发展的宏观缩影。 民办高校作为教育产业的一类特殊群体,其建校已

  • 课程体系是实现培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键.本研究将课程体系分为静态和动态两个部分,并认为其同时包括专业和个体两个层面.论文遵循现状分析-明确问题-解决问题的逻辑思路,采用调查研究法、系统分析法、事实研究和价值研究相结合的方法,从如下五个部分对如何形成一个科学、合理的研究生教育课程体系进行了较为系统、深入的探讨.第一部分是引言.阐述了论文的选题缘由与选题意义,综述了目前国内外的相关研究成果,对课程、课程体系、课程结构、培养方案和培养计划等关键概念进行了界定,并明确了研究生教育课程体系的构成要

  • 高职院校的大发展引起了人们的关注,本文主要关注高职院校人才培养对环境变化的敏感性、适应性和能否与社会环境互动,形成相互依存、相互融洽的关系。 论文从对高职教育面临的问题的分析入手,运用生物学和社会学的方法和视角,界定了社会适应性的基本概念,提出了判断社会适应性的标准,分析了影响社会适应性的因素,讨论了增强社会适应性的途径,从而形成了社会适应性的理论分析框架。论文认为,社会适应性是指个体面对不断变化的环境尤其是社会环境,通过自身的选择和努力,包括调整自身与顺应、利用和改造环境,以获得自身的生存与发展,实现自

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    人文教育是当前我国高等教育改革发展中的重大理论和实践问题。人文教育缺失反映了高等职业院校办学理念的偏差与办学目标的错位。通过职业人文教育提升学生的职业人文素质和职业人文精神,是高等职业院校办学理念的本质体现与办学目标的应然选择。 在现实教育生活中,人文教育应该是具体的、生动的,尤其应与受教育者的实际生活及将来的社会角色或职业角色密切联系。不同类型的学校教育活动包含着不同性质和内容的人文教育,侧重于培养学生不同内涵的人文素质。笔者通过对我国部分高等职业院校师生问卷调研和访谈,发现这一类型学校的师生对于人文教育内容的需求与其他类型院校有很大的不同,故经理论辨析,形成了“职业人文教育”这一核心概念。所谓职业人文教育,是在高等职业院校面向全体学生开展的一种形成其职业素质、养成职业精神的教育活动;其内容包括职业价值观、职业道德、职业核心能力和职业生涯规划等;其特点就在于它的职业性、完整性、综合性、开放性、渗透性、活动性。以职业性为其本质特征的职业人文教育,以其完整性和综合性构成职业教育的灵魂,以其渗透性和活动性发展学生的职业能力,以其开放性促进学生劳动能力的实现。 本文围绕“职业人文教育”这一主题,通过对全国15个城市26所高职院校的调研,分析了我国高等职业院校人文教育的现状与问题,提出高等职业院校开展职业人文教育的目的和意义、内容和特点,以及实施职业人文教育的途径与方法。论文主体分为五个部分: 第一部分,运用定性与定量相结合的方法,对我国高等职业院校人文教育现状、问题进行了阐述与分析。调查表明,目前全国高等职业院校开展人文教育水平很不平衡,一些院校对于学生的人文知识教育、人文精神的培养没有给予应有的重视,尤其缺乏以职业价值观、职业道德、职业能力和职业生涯规划为内容的职业人文教育。 第二部分,对高职院校人文教育缺失的历史与现实原因进行了分析。研究认为,科学主义价值观在我国职业教育发展史上居支配地位,至今仍对高等职业教育有着负面影响;高职院校培养目标存在偏差,功利主义的价值取向导致忽视学生人文素质的培养;唯技术主义教育观影响着高职院校的人才培养模式;办学定位偏差导致人文教育的针对性不强;高职院校的人文教育未能紧密契合其人才培养规格,并且缺乏激励教师进行职业人文教育的机制。 第三部分,通过分析高等职业院校独特的培养目标、专业设置与课程设计以及不同于普通高校的教育教学方式,提出“职业人文教育”这一核心概念,总结出职业人文教育内容包括职业价值观、职业道德、职业核心能力和职业生涯规划,概括了职业人文教育的特点在于它的职业性、完整性、综合性、开放性、渗透性、活动性,并分析了高等职业院校开展职业人文教育的目的和意义。 第四和第五部分,结合部分高职院校的成功案例,探讨了实施职业人文教育的途径和方法,包括:确立科学教育与人文教育融合的办学理念、以职业人文素质的养成为目标进行教学内容和方法的改革、建构体现职业人文特色的校园文化、建设结构合理的高素质的师资队伍、建立高等职业院校学生职业人文素质评价体系等,试图为我国高等职业院校建立完善的职业人文教育体系提供新的思路。
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